INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AMBITO DEL DERECHO DEL TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL - TIRANT LO BLANCH

INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AMBITO DEL DERECHO DEL TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL - TIRANT LO BLANCH

9788411137492

33,25 € IVA incl.

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La obra colectiva titulada "Innovación metodológica y buenas prácticas docentes en el ámbito del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social" se enmarca dentro del Grupo de Innovación Docente (GID) "Innovación metodológica y buenas prácticas docentes con perspectiva de género" de la Universidad de Murcia. Se trata de veinticuatro capítulos estructurados en dos bloques temáticos que pretenden ofrecer una visión amplia y completa sobre buenas prácticas y metodologías docentes innovadoras aplicadas a la docencia del Derecho y, en especial, a la del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, enriquecida por las experiencias de profesorado experto de distintas universidades y de otras disciplinas conexas como son el Derecho Financiero y Tributario, el Derecho Mercantil, el Derecho Internacional Público, el Derecho Penal y la Filosofía del Derecho.

Esta obra colectiva resulta una referencia en la materia para quienes deseen mejorar su labor docente universitaria mediante buenas prácticas docentes y metodologías activas, incorporar la perspectiva de género a la docencia del Derecho, e incentivar la motivación y el aprendizaje del alumnado.

SUMARIO: Índice Prólogo 9 María del Carmen López Aniorte I BLOQUE METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DOCENTES INNOVADORAS EN DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL CAPÍTULO 1 LA FORMACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO (DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL) AL DESCUBIERTO Rafael Moll Noguera I. Marco legal del derecho a la formación docente del profesorado universitario 31 II. La relevancia de la formación docente del profesor universitario 34 III. La situación actual de las universidades españolas 37 IV. Propuestas de mejora 40 CAPÍTULO 2 La revolución tecnológica del sector legal en la docencia del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social: herramientas y estrategias para la formación de un profesional Pompeyo Gabriel Ortega Lozano I. Introducción: prácticas, aprendizaje “memorístico” y la adquisición de competencias profesionales 45 II. Objetivos, participantes y metodología de la enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva eminentemente jurídico-práctica 49 III. Descripción de los programas informáticos más relevantes del derecho: la revolución tecnológica del sector legal aplicada a la docencia 54 IV. Balance y perspectivas: un método docente e innovador de adquisición de competencias profesionales a través de la utilización de la tecnología 58 CAPÍTULO 3 DE CHARLES DICKENS AL NEORREALISMO ITALIANO: UNA APROXIMACIÓN A LA “gig economy” DESDE LA LITERATURA Y EL CINE PARA LA DOCENCIA del DERECHO DEL TRABAJO Alicia Villalba Sánchez I. Introducción 61 II. Jerry Cruncher y Antonio Ricci: dos rostros para ilustrar la gig economy dentro y fuera de los confines del Derecho del Trabajo 62 1. Jerry Cruncher, “el honrado comerciante” 64 2. Antonio Ricci, el trabajador atípico 68 III. A modo de reflexión 71 CAPÍTULO 4 Elaboración de casos prácticos en materia jurídico-social: retos de la docencia virtual Juan Alberto Tormos Pérez I. Introducción 73 II. Retos docentes en la actual situación de crisis sanitaria 74 III. Retos y problemas de la docencia virtual 76 IV. La docencia virtual del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 79 V. Elaboración de casos prácticos en materia jurídico-social como ejemplo de innovación docente 80 VI. Conclusiones 82 CAPÍTULO 5 El Club de Debate como herramienta de aprendizaje del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Experiencias prácticas Alejandra Selma Penalva I. Consideraciones iniciales 83 II. Finalidad de la estrategia docente 85 III. Experiencias prácticas en la Universidad de Murcia 87 IV. Derechos de propiedad intelectual y proyecciones docentes 88 V. Inconvenientes teóricos y prácticos 91 VI. Resultados reales 93 CAPÍTULO 6 Metodología de la enseñanza del despido a los estudiantes de Derecho desde el enfoque del fomento del pensamiento jurídico-crítico y práctico Sara Guindo Morales I. Introducción: configuración y régimen jurídico del despido en el ordenamiento jurídico-laboral español 95 II. Objetivos 104 III. Metodología 104 IV. Resultados 105 CAPÍTULO 7 La interacción docente-discente en el ámbito del Derecho Sindical: aprendizaje innovador y práctica docente Fco. Miguel Ortiz González-Conde I. Introducción 107 II. El proceso de interación docente-disente como elemento nuclear 109 1. La adquisición de los tres saberes: el pensamiento, la acción y el sentimiento 109 2. El proceso de interacción docente-discente 111 III. El aprendizaje innovador y la práctica docente 116 1. El aprendizaje teórico-práctico desde una óptica integradora 116 2. La práctica docente 117 IV. Conclusiones 121 CAPÍTULO 8 LA INCLUSIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA TEORÍA DE LAS RELACIONES LABORALES José Luis Ruiz Santamaría I. Cuestiones introductorias 123 II. El enfoque de justicia relacional. Concepto y aplicación de su metodología al análisis jurisprudencial 124 1. Breves referencias sobre la situación actual 124 2. Objetivos que se persiguen 125 3. Aproximación conceptual al enfoque de justicia relacional 126 4. Aplicación del enfoque de justicia relacional al análisis jurisprudencial 128 III. Comentarios y análisis de textos literarios 131 1. Breves referencias sobre la situación actual 131 2. Objetivos que se persiguen 131 3. Aspectos esenciales y especificaciones sobre la estrategia docente 132 4. Relación de obras literarias seleccionadas 132 IV. Reflexiones finales 133 CAPÍTULO 9 INNOVACIÓN DOCENTE Y PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL LABORAL Antonio Megías-Bas I. Introducción: innovación y perspectiva de género en la educación superior 135 1. Actuación de los organismos internacionales 136 2. Espacio europeo de educación superior 139 II. Metodologías docentes y buenas prácticas en la asignatura de Derecho Procesal Laboral 141 1. Prácticas docentes de innovación y perspectiva de género en la asignatura de Derecho Procesal Laboral 143 A) Bloque 1. Jurisdicción social y competencia 144 B) Bloque 2. Las partes y los actos procesales 145 C) Bloque 3. La evitación del proceso y el proceso 147 CAPÍTULO 10 EL OCW Y OTRAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA DEL DERECHO PROCESAL LABORAL Francisca María Ferrando García Ilhame Echajri Amhaouch I. Introducción 149 II. El recurso a los ocw sobre procedimiento laboral: análisis de una concreta experiencia de innovación docente 150 1. Consideraciones generales sobre los OCW y su aplicación en la docencia presencial y virtual 150 2. Justificación del recurso al OCW en la docencia del Derecho Procesal Laboral 152 3. Contenido del OCW y metodología aplicativa 155 III. Otros recursos digitales para la docencia virtual del Derecho Procesal Laboral 157 IV. Conclusiones 159 CAPÍTULO 11 METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS EN LA ASIGNATURA DE INTRODUCCIÓN AL DERECHO DEL TRABAJO EN UN ESCENARIO DE DOCENCIA SEMIPRESENCIAL Y NO PRESENCIAL Mª Monserrate Rodríguez Egío I. Introducción 161 II. El aprendizaje cooperativo en un escenario de docencia semipresencial o no presencial 165 1. Justificación 165 2. Metodología aplicativa 169 III. Conclusiones 172 CAPÍTULO 12 EL MODELO DE APRENDIZAJE DE LA UNIVERSIDAD DE DEUSTO COMO PARADIGMA EN LA ASIGNATURA DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL Francisco Javier Arrieta Idiakez Josune López Rodríguez I. Introducción 175 II. La asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 176 III. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto 177 IV. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en la asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 179 1. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en los temas de Derecho del Trabajo 179 A) Tema 1. Contextualización del Derecho del Trabajo 179 B) Tema 2. Derecho del Trabajo: sistema de fuentes 181 C) Tema 3. El contrato de trabajo 182 D) Tema 4. Modalidades de contrato de trabajo 184 2. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en los temas de Seguridad Social 185 A) Tema 1. Las técnicas de protección 185 B) Tema 2. El Derecho de la Seguridad Social en España 187 V. Conclusiones 188 CAPÍTULO 13 PROPUESTAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A LA DOCENCIA DE LA ASIGNATURA DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Mª Carmen López Aniorte I. Introducción: la obligación legal de formar en igualdad en las universidades 189 II. Contextualización: la persistente desprotección social de las mujeres 191 III. Claves para la docencia del Derecho de la Seguridad Social con perspectiva de género 192 1. Hacia la superación del diseño androcéntrico del ordenamiento de la Seguridad Social 192 2. La obligación legal de formar en igualdad a quienes operan en el ámbito jurídico 195 3. La técnica de juzgar con perspectiva de género: una herramienta para detectar y corregir la discriminación en el ámbito de la Seguridad Social 198 IV. Conclusiones 200 CAPÍTULO 14 Aprendizaje invertido y de colaboración entre iguales: Una experiencia en la docencia de Derecho de la Seguridad Social Mª Iluminada Ordóñez Casado I. Introducción 203 II. Conceptos 204 1. Aprendizaje invertido (Flipped Learning) 204 2. Aprendizaje cooperativo 205 3. Tutoría entre iguales 206 III. Experiencia en la docencia de Derecho de la Seguridad Social 207 1. El origen: el grupo de orientación universitaria (G.O.U.) 207 2. Los inicios: el proyecto Venture 208 3. Experiencia docente en Derecho de la Seguridad Social 209 IV. Conclusiones 211 CAPÍTULO 15 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y SU USO COMPLEMENTARIO EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Óscar Contreras Hernández I. Cuestiones preliminares 215 II. Introducción al aprendizaje basado en problemas 217 1. Características generales, objetivos y el rol del profesorado en el ABP 219 2. Desarrollo del ABP e instrucciones para el alumnado y el profesorado 220 3. Evaluación 224 III. ABP y el Derecho de la Seguridad Social. Una experiencia 225 IV. Breve epílogo y recomendaciones 228 CAPÍTULO 16 LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL Estefanía González Cobaleda Miguel Ángel Gómez Salado Gloria MARÍA Montes Adalid RAQUEL CASTRO MEDINA I. Introducción 231 II. Técnicas de evaluación de los aprendizajes en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 232 1. Examen oral 234 2. Prueba escrita sobre aspectos teóricos 235 3. Prueba escrita mediante casos prácticos 236 4. Prueba objetiva a través de un tipo test 238 5. Trabajo académico 239 6. Mapa conceptual 241 III. Herramientas tecnológicas que permiten el desarrollo de la evaluación en tiempos de pandemia 241 IV. Conclusiones 244 CAPÍTULO 17 LA TUTORÍA ENTRE IGUALES EN LOS PROGRAMAS DE MENTORÍA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA Y EN LAS CLASES PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL II María Pilar Giménez Murugarren I. Introducción 245 II. La tutoría entre iguales en el aula universitaria 247 III. Los programas de mentoría en la Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo. Universidad de Málaga 248 1. La experiencia del grupo de orientación universitaria 249 2. Un estudio de caso en las clases prácticas de la asignatura del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social II: la colaboración de estudiantes con funciones de tutorización 252 3. Proyecto educativo: práctica cooperativa “learning community” y “peer mentors” 253 IV. Conclusiones 256 II BLOQUE METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DOCENTES INNOVADORAS DISCIPLINAS CONEXAS CAPÍTULO 18 TRABAJO COLABORATIVO Y CLASES PRÁCTICAS: UNA EXPERIENCIA EN LA ASIGNATURA DERECHO FINANCIERO y TRIBUTARIO Mª del Mar de la Peña Amorós I. El trabajo colaborativo como método de enseñanza en Ciencias Jurídicas 259 II. La evaluación en el trabajo colaborativo 260 III. La experiencia desarrollada en la asignatura de Derecho Financiero y Tributario 264 1. Cuestiones iniciales 264 2. Descripción del modo de funcionamiento 264 3. Resultados obtenidos de la experiencia 266 IV. Conclusiones 267 CAPÍTULO 19 La aplicación de las herramientas virtuales en la enseñanza de la tributación de los rendimientos del trabajo en el IRPF Victoria Selma Penalva I. Consideraciones previas 269 II. La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del IRPF 271 1. Metodología 271 2. Resultados y discusión 272 A) Triviando 272 B) Kahoot 272 C) Sidra 274 III. El m-learning como forma de aprender conceptos jurídico tributarios 274 1. Metodología 274 2. Aplicaciones para la creación y difusión de podcasts y videopodcasts 276 A) Cómo crear un podcast o un videopodcast? 276 B) Cómo realizar su difusión? 276 3. Resultados y discusión 276 IV. Conclusiones 277 CAPÍTULO 20 Aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza-aprendizaje-evaluación de los rendimientos del trabajo en especie del IRPF en Derecho Financiero y Tributario. Experiencia con la herramienta wooclap Marta Marcos Cardona I. Introducción 279 II. El uso de las Tic en el ámbito docente 281 III. Experiencia en el uso de la herramienta Wooclap en la eseñanza-aprendizaje de los rendimientos del trabajo en especie -IRPF- en la asignatura de Derecho Financiero II 282 IV. Conclusiones 287 CAPÍTULO 21 MILLENNIUM DIPR.: LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA ADAPTADA AL FUTURO CONCEPTO DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR María Dolores Ortiz Vidal I. Introducción 289 II. La enseñanza en la asignatura “Instituciones y Derecho de la Unión Europea” 292 III. Millennium DiPR.: Una plataforma de enseñanza universitaria ajustada al futuro concepto de espacio europeo de educación superior 294 1. La sección #Cinemill 295 2. La sección #NotasLegales 297 IV. Conclusiones 298 CAPÍTULO 22 EL MÉTODO CLÍNICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DERECHO PENAL DEL TRABAJO: UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN SOCIALMENTE COMPROMETIDA Josefa Muñoz Ruiz I. Aproximación a la clínica jurídica como metodología de aprendizaje en Derecho 301 II. Una propuesta de educación jurídica clínica en Derecho penal del trabajo conforme al modelo adoptado por la clínica jurídica de la Universidad de Murcia 305 1. Justificación, objetivos y competencias que el estudiante podrá implementar 305 2. Desarrollo metodológico: actuaciones y perfil de los participantes 309 III. Conclusiones 312 CAPÍTULO 23 EL ROLE PLAYING Y LA SIMULACIÓN. UNA COMBINACIÓN METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS INVENCIONES LABORALES Luz Sánchez García I. Introducción. Particularidades de las invenciones laborales como objeto de estudio 315 II. Una aproximación al role playing y a la simulación como técnica docente en la enseñanza del Derecho 318 III. Una propuesta de aplicación de role playing y simulación en la enseñanza de las invenciones laborales 321 1. Estructura del módulo 321 2. Roles a asumir por el alumnado 322 3. Competencias a desarrollar y bondades del role playing combinado con la simulación en relación al aprendizaje de las invenciones laborales 324 CAPÍTULO 24 EL FEMINISMO JURíDICO COMO TEORÍA CRíTICA DEL DERECHO Y SU IMPORTANCIA EN LA INNOVACIÓN METODOLóGICA Y BUENAS PRáCTICAS DOCENTES EN EL ÁMBITO DEL DERECHO Mª Teresa Vicente Giménez I. Introducción 327 II. Conceptos jurídicos básicos: la personalidad jurídica de las mujeres y su plena capacidad de obrar 330 III. El feminismo jurídico como teoría crítica del derecho 334 IV. Importancia y dificultades para incorporar el feminismo juridico y la justicia ecológica en la docencia de la asignatura de Teoría del derecho y de Filosofía del Derecho 337